Le tutorat et l’encadrement des étudiants IDE et des élèves aides-soignants
Cette formation permet aux professionnels de développer leurs compétences au tutorat et à l’encadrement des stagiaires. Concrète, elle s’appuie sur l’instruction N° DGOS/RH1/2016/330 du 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stages paramédicaux.
Elle vise à explorer et développer le rôle et les compétences des tuteurs en tenant compte des exigences de leur contexte de travail.
- Recueil des besoins et attentes par rapport à la formation : ressentis, questionnements, forces et difficultés face à l’encadrement
- Première analyse des avantages repérés et des points de fragilité pour chaque thématique, avec des pistes d’amélioration reprises au fil de la formation
- Les référentiels de formation infirmier et aide-soignant
- Les missions de chacun des lieux de formation ; les responsabilités des différents acteurs et la validation du stage
- Rôle et place des professionnels
- Le portfolio, le carnet de stage : outils de suivi de l’étudiant/élève dans son parcours
- La posture de tuteur-évaluateur : méthodes pédagogiques pour encadrer, favoriser la mise en lien et l’appropriation des compétences
- La réflexivité et l’analyse de pratique : clarification des méthodes, exercices de mise en pratique, questionnement
- La démarche d’encadrement : accueil, livret d’accueil, projet d’encadrement, dynamique d’équipe, outils du tutorat, objectifs, parcours de stage, situations prévalentes, évaluation
- Travaux de groupe selon l’intérêt des stagiaires et les pistes d’amélioration repérées en début de formation
- Élaboration d’outils nouveaux de tutorat, réajustement des outils existants
- Réflexion autour des situations prévalentes, des parcours de stage…
- Mises en commun régulières et validation en grand groupe
- Élaboration de feuilles de route pour la poursuite des travaux et leur évaluation
- Retour sur ce qui a pu être mis en œuvre concrètement suite à la formation
- Point sur les objectifs fixés par les stagiaires à la fin des deux premières journées
- Réponses aux questionnements survenus au détour de nouvelles situations d’encadrement
- Partage, précision et complément des outils construits depuis la session initiale
- Favoriser la réflexivité des tuteurs sur l’évolution de leurs pratiques de tutorat
« Très bonne formation, qui va me permettre d’être une bonne tutrice, à savoir accueillir les élèves et étudiants. »
« À l’issue de cette formation, je vais prendre plus de temps pour être à l’écoute des stagiaires : m’intéresser à leur parcours, leurs points forts et faibles. »
« Formation vivante et très intéressante. Elle a permis de remettre à niveau beaucoup d’acquis et de cerner au mieux les attentes de chacun. J’ai particulièrement apprécié l’étude de situations prévalentes, la présentation du portfolio, les aides à l’évaluation. »
« Les points les plus intéressants pour moi sont les compétences et situations prévalentes. Pour la formation des élèves, c’est primordial afin de bien intégrer le métier du soin. »
« J’ai beaucoup apprécié les points sur l’évaluation de l’étudiant, car c’est quelque chose de difficile à faire. »
« Très bonne formation, formative, enrichissante, qui me permet de mettre en place de meilleures pratiques d’accueil et de tutorat pour les futurs étudiants qui viendront. »
« Formation très enrichissante et intéressante, dans la bienveillance et la convivialité. Cela m’a permis de me remettre en question sur mes pratiques en tant que tutrice. »
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